Vad gör en Förskollärare?

Så ser vardagen ut

En stor del av arbetstiden går åt till pedagogiskt arbete direkt i barngruppen, medan planering, reflektion och dokumentation av barnens utveckling tar mer tid än många tror och är avgörande för kvaliteten.

Visste du?

Förskollärare bedriver faktiskt undervisning – ett begrepp som skrevs in i skollagen 2010. Det handlar dock sällan om katederundervisning, utan om att målmedvetet utmana barnens tankar kring matematik, naturvetenskap och språk mitt i leken, hallen eller vid matbordet.

Konkreta arbetsuppgifter

Pedagogisk undervisning och ledning

Som förskollärare har du det övergripande ansvaret för att utbildningen följer läroplanen (Lpfö 18). Du planerar aktiviteter som stimulerar barnens nyfikenhet och lärande. Det är du som sätter upp målen för vad barngruppen ska utforska, oavsett om det handlar om friktion, demokrati eller källkritik.

I praktiken innebär detta att du "iscensätter" lärande. Du dukar fram material, ställer utmanande frågor och vägleder barnen vidare i deras tankeprocesser utan att servera färdiga svar.

Exempel i vardagen:

Barngruppen har visat intresse för vattenpölar på gården. Du planerar en undervisningssituation inomhus där barnen får testa vilka föremål som flyter och vilka som sjunker. Du dokumenterar deras hypoteser ("stenen är tung så den sjunker") och utmanar dem sedan genom att lägga en tung träbit i vattnet som flyter, vilket skapar en diskussion om densitet på en nivå barnen förstår.

Dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete

Att ta bilder räcker inte. En central uppgift är att dokumentera barnens lärprocesser för att kunna utvärdera om undervisningen fungerar. Du analyserar dokumentationen – anteckningar, filmer eller barnens teckningar – för att förstå hur ni ska gå vidare.

Detta arbete ligger till grund för det systematiska kvalitetsarbetet. Du reflekterar tillsammans med kollegor: Vad lärde sig barnen? Hur kan vi förändra miljön för att stimulera dem mer?

Exempel i vardagen:

Under den pedagogiska planeringstiden går du igenom veckans observationer. Du märker att flera barn har svårt att komma in i leken i bygghörnan. Analysen visar att materialet är för svårtillgängligt. Du och ditt arbetslag beslutar att sortera om klossarna och sätta upp bilder på inspiration för byggande, vilket ni sedan utvärderar effekten av två veckor senare.

Omsorg och trygghetsskapande

Utan trygghet sker inget lärande. En stor del av arbetsdagen handlar om omsorgssituationer: måltider, blöjbyten, vila och tröst. För en förskollärare är dessa stunder inte "dötid" utan pedagogiska tillfällen.

Du arbetar aktivt med att stärka barnens självkänsla och gruppens gemenskap. Det handlar om att vara en närvarande vuxen som ser varje individ och stöttar dem i sociala samspel och konflikthantering.

Exempel i vardagen:

Ett barn är ledsen vid lämning och har svårt att släppa sin förälder. Du möter barnet på deras nivå, bekräftar känslan ("jag ser att du blir ledsen") och erbjuder en trygg famn. Genom att varsamt leda in barnet till en aktivitet hen gillar, eller bara sitta med i soffan och läsa en bok, bygger du den relation som krävs för att barnet ska våga utforska världen resten av dagen.

Samverkan med vårdnadshavare

Förskolläraren är länken mellan förskolan och hemmet. Du ansvarar för att hålla utvecklingssamtal där du går igenom barnets trivsel, utveckling och lärande tillsammans med föräldrarna.

Den dagliga kontakten i hallen är minst lika viktig. Här bygger du förtroende och stämmer av hur barnet har sovit eller om något särskilt hänt hemma som påverkar dagen.

Exempel i vardagen:

Vid hämtning berättar du för en förälder om dagens höjdpunkt. Istället för att bara säga "det har gått bra", visar du en bild från lärplattan där barnet har lyckats klättra högst upp i klätterställningen för första gången. Du kopplar detta till barnets motoriska utveckling och självtillit, vilket ger föräldern en tydlig inblick i verksamheten.

Pedagogiskt ledarskap i arbetslaget

I arbetslaget, som ofta består av både förskollärare och barnskötare, har du en särställning. Du har det yttersta ansvaret för de didaktiska frågorna – alltså hur och varför ni gör saker.

Det innebär att du leder reflektionsmöten och ser till att arbetslaget arbetar mot läroplanens mål, snarare än att bara "passa barnen".

Exempel i vardagen:

Arbetslaget diskuterar en kommande utflykt till skogen. Som förskollärare styr du diskussionen från logistik (vilken tid bussen går) till pedagogik. Du ställer frågor som: "Vilka begrepp vill vi att barnen ska möta i skogen idag?" och fördelar ansvaret så att en kollega ansvarar för samlingen medan en annan ansvarar för att dokumentera barnens utforskande av myrstacken.

Hur arbetsuppgifterna förändras med erfarenhet

Röster från yrket

I en intervju med tidningen Vi Lärare förklarar en förskollärare vad som gör yrket unikt jämfört med andra skolformer:

I förskolan har vi en unik möjlighet att fånga barnens intressen precis när de uppstår. Vi behöver inte vänta till nästa lektion. Ser vi en snigel på gården kan vi göra det till ett projekt om biologi direkt. Det är den friheten och kreativiteten jag älskar.

— Anonymiserad förskollärare, reportage om yrkesstolthet, Vi Lärare (Förskolan), 2023

Stockholms Stad lyfter i sina medarbetarporträtt fram ledarskapet i rollen. En verksam förskollärare beskriver ansvaret så här:

Det bästa är att få vara med och lägga grunden. Vi pratar ofta om att vi är barnens första skola. Att få se ett barn knäcka koden i socialt samspel eller förstå ett matematiskt samband för första gången är en oslagbar känsla.

— Medarbetarintervju, Pedagogiskt arbete, Pedagog Stockholm, 2024

Lärarförbundet (nu Sveriges Lärare) har i kampanjer lyft fram yrkets komplexitet. En medlem uttrycker det så här:

Många tror att vi bara leker. Men bakom varje lek finns en tanke, en plan och en analys. Vi bygger framtidens demokratiska medborgare. Det är ett av de viktigaste uppdragen man kan ha.

— Kampanjmaterial om yrkets status, Sveriges Lärare, 2023

Mer om yrket – Förskollärare

42 %

Så stor andel av personalen i svenska förskolor har en förskollärarexamen, enligt statistik från Skolverket (2023). Målet är att öka andelen, vilket gör att utbildade förskollärare är extremt eftertraktade på arbetsmarknaden med mycket goda jobbchanser.

Vad folk tror

    Att jobbet mest handlar om att passa barn medan föräldrarna jobbar (barnpassning).

Hur det faktiskt ser ut

    Förskolan styrs av en egen läroplan som är juridiskt bindande. Arbetsuppgifterna handlar om att designa komplexa lärmiljöer där barn tränar källkritik, matematik och språklig medvetenhet. Det intellektuella arbetet med att analysera gruppprocesser och lärande är ständigt pågående.

Digitalisering som ett verktyg, inte en skärmvakt. En vanlig missuppfattning är att "paddor" i förskolan passiviserar barnen. I en förskollärares arbetsuppgifter ingår idag att använda digitala verktyg för att skapa – att göra stop-motion-filmer, använda digitala mikroskop ("ägg") för att undersöka insekter eller projicera miljöer på väggen för att skapa inlevelse. Kravet på "adekvat digital kompetens" i läroplanen har gjort att tekniken blivit ett kreativt material jämställt med lera och färg.

En arbetsmarknad i förändring. Karriärvägarna för förskollärare har breddats betydligt de senaste åren. Idag finns tydliga steg som handledare för studenter, utvecklingsledare eller förstelärare. Enligt SCB:s arbetskraftsbarometer råder det stor brist på utbildade förskollärare, vilket ger individen stora möjligheter att påverka sin lön och välja en arbetsplats med en profil som passar ens egna intressen (t.ex. utepedagogik, reggio emilia eller språkinriktning).

Dela